يتضمن التصميم ثلاثي الأبعاد كل شيء بدءًا من رسومات الكمبيوتر للألعاب والعوالم الافتراضية والواقع المعزز والمحاكاة الطبية والعلمية وتصورات البيانات ورسومات الحركة والبث والنمذجة المعمارية والهندسية والوسائط المتعددة التعليمية ومعارض المتاحف والمزيد.
تشجيع التعاون/التدريب
مؤهلة للحصول على تأشيرة STEM-OPT
يستخدم المصممون الرقميون ثلاثي الأبعاد شغفهم لإنشاء عناصر افتراضية مميزة في كل شيء من الألعاب والأفلام إلى التصورات والواقع المعزز. تم تصميم جميع المركبات والصور الرمزية والإضاءة والبيئات لتخيل شيء جديد أو تصور فكرة أو محاكاة عملية. أثناء تقدمك في البرنامج، ستكتشف تطبيقات جديدة لمهاراتك في الإنشاء باستخدام هذا البرنامج المتقدم. في أول يوم لك في البرنامج، تبدأ التعلم واستخدام نفس البرنامج الذي يستخدمه المحترفون في المجالات ذات الصلة. كبرنامج في بيئة جامعية، توجد فرصة كبيرة للتعاون مع المهندسين والموسيقيين والعلماء ورسامي الرسوم المتحركة والمهنيين الطبيين مما يعني أنه سيكون لديك فرص لاستخدام قدراتك في التصميم ثلاثي الأبعاد أثناء وجودك في RIT وعند التخرج.
منذ اليوم الأول، يستخدم الطلاب في تخصص التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد برامج احترافية ثلاثية الأبعاد في تصميم الألعاب، والواقع الافتراضي، والمحاكاة الطبية والعلمية، وتصور البيانات، ونماذج للمهندسين المعماريين والمهندسين، والأفلام، ورسومات الحركة أو البث، والوسائط التعليمية، والمزيد. بالإضافة إلى البرنامج ثلاثي الأبعاد، يستخدم الطلاب الحركة والتقاط الوجه ورسم خرائط الإسقاط والطباعة ثلاثية الأبعاد. يتم تعزيز مهارات التصميم التقليدية بمبادئ الوقت والحركة والإضاءة والعرض والتركيب لإنشاء مشاريع ملهمة. يعمل الخريجون في أفضل الشركات في جميع أنحاء البلاد والعالم بتطبيق المهارات التي تعلموها لتصميم حلول لجميع أنواع المشاكل.
يمكن للطلاب في تخصص التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد الاختيار من بين خيارين لتعزيز تخصصهم.
يركز خيار فنون اللعبة على إنشاء عناصر وأصول مرئية لمجموعة واسعة من منصات الألعاب. يتيح لك الخيار متابعة الاهتمامات الإبداعية في فنون الألعاب، من تصميم العناصر الافتراضية والإضاءة إلى الشخصيات المتحركة والخلفيات.
يمنحك خيار التصور ثلاثي الأبعاد المرونة لمتابعة مجموعة واسعة من التطبيقات التي تستخدم التصميم الرقمي كمنصة لإنشاء محتوى ثلاثي الأبعاد. يؤكد الخيار على إنشاء ومحاكاة البيئات والكائنات للمساحات الافتراضية لعدد متزايد من الفرص في العالم الحقيقي.
تتطلب وظائف اليوم درجات متقدمة ترتكز على تجربة العالم الحقيقي. تتيح لك درجات البكالوريوس/الماجستير المجمعة من RIT الحصول على درجة البكالوريوس والماجستير في أقل من خمس سنوات من الدراسة، كل ذلك مع اكتساب الخبرة العملية القيمة التي تأتي من التعاونيات والتدريب الداخلي والبحث والدراسة في الخارج والمزيد.
+1 MBA: يتمتع الطلاب الذين يسجلون في درجة جامعية مؤهلة بفرصة إضافة ماجستير إدارة الأعمال إلى درجة البكالوريوس بعد السنة الأولى من الدراسة، اعتمادًا على برنامجهم. تعلم كيف يمكن لماجستير إدارة الأعمال +1 تسريع تعلمك ووضعك للنجاح.
| مصمم الواقع المعزز/الواقع الافتراضي | مصمم معماري |
| فنان شخصي/مصمم | فنان سي جي |
| فنان المفاهيم | مصمم الفن الرقمي |
| مصمم الأصول الرقمية | نحات رقمي |
| مصمم البيئة | فنان الطب الشرعي |
| مصمم ألعاب | مطور ألعاب |
| مصمم المستوى | المدير الفني للإضاءة (TD) |
| فنان موشن جرافيك | مناور |
| فنان مؤثرات خاصة | فنان تقني |
| فنان الملمس | فنان واجهة المستخدم |
| فنان التصور |
ما هو الاختلاف في تعليم RIT؟ إنها الخبرة المهنية التي تكتسبها من خلال إكمال التعليم التعاوني والتدريب الداخلي مع أفضل الشركات في كل صناعة على حدة. ستكسب أكثر من درجة. ستكتسب خبرة مهنية في العالم الحقيقي تميزك.
تأخذ التعاونيات والتدريب الداخلي معرفتك وتحولها إلى معرفة. ستوفر تعاونيات الفن والتصميم الخاصة بك خبرة عملية تمكنك من تطبيق قدراتك الفنية في إعدادات احترافية ديناميكية أثناء إجراء اتصالات قيمة بين العمل الصفي وتطبيقات العالم الحقيقي.
يتم تشجيع الطلاب في درجة التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد بشدة على إكمال التعليم التعاوني أو تجربة التدريب.
يستضيف مكتب RIT للخدمات المهنية والتعليم التعاوني يوم الصناعة الإبداعية، الذي يربط الطلاب المتخصصين في الفن والتصميم والأفلام والرسوم المتحركة والتصوير الفوتوغرافي وتخصصات الحوسبة المختارة مع الشركات والمنظمات والوكالات الإبداعية وشركات التصميم والمزيد. ستكون قادرًا على التواصل مع ممثلي الشركة وإجراء المقابلات مباشرة للحصول على وظائف تعاونية مفتوحة ووظائف دائمة.
بدأ معهد روتشستر للتكنولوجيا في الظهور ليصبح واحدًا من أكثر الجامعات ابتكارًا ورشاقة وتنوعًا وتطلعًا إلى الأمام في العالم. في RIT، نصنع العظمة من خلال الاختلاف.
يوجد في RIT قسمان يعملان مع الطالب لدعم تجربته السكنية:
عمليات الإسكان: مسؤولة عن إدارة مهام الإسكان ووصول الطلاب وصيانة الشقق والأجنحة والدائرة اليونانية.
مركز الحياة السكنية: يوفر الموظفين والخبرة لدعم تطوير مجتمع قوي وإيجابي في قاعات الإقامة والشقق في الحرم الجامعي.
تعمل مكتبات RIT على تطوير المعرفة وتحفيز الإبداع وربط المجتمعات.
يوفر مركز RIT لصحة الطلاب رعاية صحية أولية عالية الجودة وتعليمًا للطلاب في بيئة رعاية وداعمة. يتعامل موظفو المركز الصحي مع الرعاية الصحية من منظور شامل. إدراكًا بأن الصحة الجيدة هي عنصر مهم في تجربة جامعية ناجحة، يسعى المركز إلى دعم الطلاب في الوقاية من الأمراض وتطوير أنماط حياة صحية.
يقع الحرم الجامعي الرئيسي لـ RIT في هنريتا، نيويورك، ويشغل 1300 فدان في ضواحي روتشستر، ثالث أكبر مدينة في ولاية نيويورك. مدينة روتشستر كبيرة بما يكفي لتوفير فرص تناول الطعام والحياة الليلية التي قد تتوقعها في مدينة أكبر، ولكنها صغيرة وودية بما يكفي لتكون جذابة ويمكن الوصول إليها. من بين ما يقرب من 19000 طالب مسجل، هناك ما يقرب من 3500 طالب من خلفيات عرقية وإثنية متنوعة إلى جانب أكثر من 2700 طالب دولي.
مع وجود أكثر من 300 نادي ومنظمة طلابية في RIT تدعم أكثر من 13000 حدث داخل الحرم الجامعي وخارجه، فمن المؤكد أنك ستظل مشغولاً في RIT. سواء كنت من محبي الفن أو الألعاب أو الموسيقى أو السياسة أو العلوم أو الرياضة أو المسرح، ستجد بالتأكيد آخرين في RIT يشاركونك نفس الشغف.
لاغية
| دورة | سيم. كر. ساعة. | |
|---|---|---|
| السنة الأولى | ||
| الأرض-135 | التعليم العام - منظور فني: مسح: الفن من العصور القديمة إلى العصور الوسطى |
3 |
سيدرس الطلاب في هذه الدورة أشكال وأنماط ووظائف ومعاني الأشياء والآثار المهمة التي تعود إلى عصور ما قبل التاريخ وحتى العصور الوسطى، وينظرون في هذه الأعمال الفنية في سياقاتها الاجتماعية والتاريخية والثقافية. تتمثل الأهداف الأساسية لهذه الدورة في تعلم كيفية النظر، وكيفية وصف وتحليل ما نراه، وكيفية استخدام هذه المهارات لفهم وشرح كيف يعبر الفن بصريًا عن المعنى. في نهاية الفصل الدراسي، سيكون الطلاب قد اكتسبوا معرفة أساسية بموضوع ونطاق وأساليب تخصص تاريخ الفن. المعرفة التي تم الحصول عليها في هذه الدورة التمهيدية ستوجه الطلاب أيضًا في مساعيهم الإبداعية. المحاضرة 3 (FA/SP/SU). | ||
| الأرض-136 | التعليم العام - منظور عالمي: مسح: عصر النهضة إلى الفن الحديث |
3 |
سيدرس الطلاب في هذه الدورة أشكال وأنماط ووظائف ومعاني الأشياء والآثار المهمة التي يرجع تاريخها إلى عصر النهضة وحتى بداية القرن العشرين، وينظرون في هذه الأعمال الفنية في سياقاتها الاجتماعية والتاريخية والثقافية. تتمثل الأهداف الأساسية لهذه الدورة في تعلم كيفية النظر وكيفية وصف وتحليل ما نراه، واستخدام هذه المهارات لفهم وشرح كيف يعبر الفن بصريًا عن المعنى. في نهاية الفصل الدراسي، سيكون الطلاب قد اكتسبوا معرفة أساسية بموضوع ونطاق وأساليب تخصص تاريخ الفن. المعرفة التي تم الحصول عليها في هذه الدورة التمهيدية ستوجه الطلاب أيضًا في مساعيهم الإبداعية. المحاضرة 3 (FA/SP/SU). | ||
| DDDD-101 | مقدمة للنمذجة والحركة |
3 |
هذه الدورة هي مقدمة لتمثيل الشكل والحركة في البرامج ثلاثية الأبعاد. تركز الدورة على تطوير المفردات البصرية واللفظية كوسيلة لاستكشاف وتطوير وفهم التكوين والحركة باستخدام الهندسة الرقمية وفي المساحات الافتراضية. تشمل الموضوعات أساسيات الخطوط، والمستويات، والكونتور، وتحويل الخطوط إلى شكل، وتكوين الصور باستخدام كاميرا برمجية، والتفاعل بين الضوء والسطح، والمنظور، ودقة الهندسة، والعرض. يتم التأكيد على الإدراك والتفكير البصري في تطوير المشاريع. ستشمل المشاريع نمذجة الأشكال العضوية وغير العضوية والتكوين ومستوى التفاصيل وإنشاء المساحات والحركة. تعمل المهام المهيكلة على تطوير المهارات في توليد المفاهيم، وصنع النماذج الأساسية، وتقنيات إنشاء الحركة، والحرفية. يتم التركيز على سير العمل والعمل الجماعي والجوانب الفنية والجمالية لكل مشروع. المحاضرة 2 (الخريف). | ||
| DDDD-102 | مقدمة للتصميم المرئي |
3 |
هذه الدورة هي مقدمة لتطوير المواد السطحية في البرامج ثلاثية الأبعاد، وذلك باستخدام المفاهيم الأساسية التي تم تناولها في مقدمة النمذجة والحركة. تم تطوير مبادئ اللون الإضافي والطرح من حيث صلتها بتفسير الظواهر الفيزيائية داخل العالم الافتراضي. تتوسع المفردات لتشمل التفاعل بين سمات الضوء والسطح بما في ذلك: اللون، والتضاريس، والمرونة، والشفافية، والمزيد. تركز المشاريع على استخدام اللون والقيمة والملمس لتعزيز تمثيل الشكل والمساحة. تم تقديم أساسيات تصميم المواد القائمة على العقدة. يتم تقديم تقنيات إضافية لتخطيط الأشعة فوق البنفسجية. يتم تقديم المفاهيم من خلال المحاضرات والمناقشات والعروض التوضيحية والبحوث والمشاريع المخصصة والنقد. تعمل المهام على تطوير المهارات في تصميم الأسطح والإضاءة والعرض. (المتطلبات الأساسية: يقتصر هذا الفصل على الطلاب الذين أكملوا DDDD-101 مع دورة C أو أفضل أو ما يعادلها.) المحاضرة 2 (الربيع). | ||
| DDD-103 | التصوير ثلاثي الأبعاد |
3 |
تقدم هذه الدورة خبرة في إنشاء الصور، الثابتة والمتحركة، لاستخدامها مع بيئة البرامج ثلاثية الأبعاد. يتعلم الطلاب تقنيات رسم المناظر المنظورية والهجائية بالإضافة إلى رسومات الخزانة والرسومات المائلة وغيرها من التقنيات. يتعلم الطلاب إنشاء منحنيات لاستيرادها لإنشاء النماذج، والتقاط الصور الفوتوغرافية لاستخدامها كأنسجة، وإنشاء مواد التفاف، وتجميع إطارات متعددة في فيلم، ودمج المقاطع معًا في فيلم واحد، وتسجيل عناصر الصوت ودمجها، وتصدير النتائج إلى الويب والوسائط الأخرى. يتعلم الطلاب استخدام شاشة خضراء لإضافة عناصر حية إلى عملهم. (المتطلب السابق: DDDD-101 أو دورة معادلة.) المحاضرة 2 (الربيع). | ||
| FTN-131 | تصميم ثلاثي الأبعاد I |
3 |
تقدم هذه الدورة دراسة تقدمية على مدار فصلين دراسيين في المصطلحات والمبادئ المرئية والاستكشاف وتوليد المفاهيم والعملية وتقنيات التصميم ثلاثي الأبعاد. باستخدام التدريب العملي على حل المشكلات، سيطور الطالب فهمًا مستنيرًا للشكل ثلاثي الأبعاد والمساحة مع التركيز على عناصر ومبادئ التصميم المرئي ووظيفتها كوحدات بناء وإرشادات لطلب تكوين ثلاثي الأبعاد. سيتم تطوير وعي متزايد بالشكل والفضاء من خلال المحاضرات والمشاريع المخصصة والنقد. سيطور الطلاب أيضًا وعيًا شخصيًا بالبحث عن المشكلات وحلها والتجريب والتحليل النقدي. ** ملاحظة: يمكن اعتباره عرضًا لفصل دراسي واحد** (الفن والتصميم الجامعي) Studio 6 (الخريف والربيع). | ||
| FTN-141 | تصميم رباعي الأبعاد |
3 |
يُعرّف 4D Design الطلاب بالمفاهيم الأساسية للفن والتصميم في الزمان والمكان. تستكشف الدورة عناصر الصور المتحركة مثل الاستمرارية، وتحرير الصور الثابتة والمتحركة، والانتقالات والنحو، وعلاقات الصوت والصورة، ومبادئ الحركة. تُستخدم أجهزة الكمبيوتر والفيديو والصور والصوت والإضاءة لإنشاء عمل قصير يعتمد على الوقت المناسب للطلاب في جميع التخصصات والبرامج المطلوبة لحضور هذه الدورة. تتناول الدورة كلاً من الاتفاقيات التاريخية للوقت في الفن والتطورات التكنولوجية الحديثة، والتي تعيد تعريف مجالات الفنون الجميلة والتصميم. من خلال التركيز على العلاقات بين المسافات بين الطلاب ومهارات التوقيت، يقوم 4D Design بتوسيع واستكمال الدورات التأسيسية الأخرى، وإعداد الطلاب لمزيد من العمل مع الوسائط القائمة على الوقت. (المرحلة الجامعية للفنون والتصميم) المختبر 5 (الخريف والربيع). | ||
| يوبس-10 | RIT 365: اتصالات RIT |
0 |
يشارك طلاب RIT 365 في فرص التعلم التجريبي المصممة لإطلاقهم في حياتهم المهنية في RIT، ودعمهم في إجراء اتصالات متعددة ومتنوعة عبر الجامعة، وإغراقهم في عمليات تطوير الكفاءات. سيقوم الطلاب بالتخطيط والتفكير في تجاربهم في السنة الأولى، وتلقي التعليقات، ووضع خطة شخصية للعمل المستقبلي من أجل تطوير الوعي الذاتي التأسيسي والاعتراف بالكفاءات المهنية واسعة النطاق. المحاضرة 1 (الخريف والربيع). | ||
التعليم العام - كتابة السنة الأولى (WI) |
3 | |
3 |
||
| FTN-132 | تصميم ثلاثي الأبعاد II |
|
هذا هو الفصل الدراسي الثاني من الدورة التدريبية المتسلسلة. ينصب التركيز على تكوين شكل ثلاثي الأبعاد وعلاقته بالفضاء. سوف يعتمد الطلاب على خبراتهم في الفصل الدراسي السابق، والتي تشمل مقدمة للمبادئ والمواد وعمليات البناء ثلاثية الأبعاد. سيقوم الطلاب بتطوير المهارة المتطورة للتصور. سيتم تخصيص المزيد من المشكلات المتقدمة وستتاح للطلاب الفرصة لاستكشاف مجموعة واسعة من إمكانيات المواد والعمليات لحلها. سيتم استكشاف الوعي المتزايد بتطوير الأفكار وأبحاث التصميم. إدراج موضوعات القرن الحادي والعشرين في الفنون الاجتماعية والثقافية والمجتمعية. (المتطلبات الأساسية: FDTN-131 أو دورة تدريبية مكافئة.) استوديو 6 (الربيع والصيف). | ||
| FTN-232 | ورشة عمل التصميم ثلاثي الأبعاد 2: الموضوع |
|
توفر ورشة العمل هذه للطلاب الفرصة لمعرفة المزيد عن التراكيب ثلاثية الأبعاد في عالم أكثر انفتاحًا وتجريبًا مع الاستمرار في تغطية مفاهيم التأسيس الأساسية. يمكن تناول مواضيع مختلفة في نفس الفصل الدراسي. يمكن تناول الموضوعات مرة واحدة فقط. ينصب التركيز على تكوين شكل ثلاثي الأبعاد
وعلاقته بالفضاء. سيتم تحديد التعرض المادي من قبل مدرس الموضوع. (المتطلبات الأساسية: FDTN-131 أو دورة تدريبية مكافئة.) استوديو 6 (الربيع). | ||
3 |
||
التعليم العام - منظور الاستفسار عن العلوم الطبيعية |
||
التعليم العام - منظور المبادئ العلمية |
||
التعليم العام - منظور رياضي A أو B |
||
| السنة الثانية | ||
| DDDD-201 | استراتيجيات النمذجة والحركة |
3 |
توفر هذه الدورة تغطية شاملة لطرق النمذجة حيث يكون تقييم طريقة النمذجة المناسبة لاستخدامها في المواقف المختلفة أمرًا أساسيًا. ينصب التركيز في الدورة على حل المشكلات. يتم دمج تحديات النمذجة من مختلف الأنواع في المشاريع. باستخدام هذه التقنيات، يقوم الطلاب بإنشاء نماذج معقدة من الأشكال العضوية وغير العضوية باستخدام العديد من التقنيات. (المتطلبات الأساسية: يقتصر هذا الفصل على الطلاب الذين أكملوا DDDD-101 مع دورة C أو أفضل أو ما يعادلها.) مختبر 2 (الخريف). | ||
| DDDD-202 | الطبقات والتأثيرات |
3 |
يتعلم الطلاب استخدام طبقات التجسيد وإنشاء تأثيرات باستخدام البرامج التي تجعل من الممكن دمج طبقات متعددة من الصورة والصوت في مشروع واحد. تمت تغطية المشكلات المتعلقة بدمج الصور التي تم إنشاؤها باستخدام عروض مختلفة. يتم التركيز على دمج العناصر المختلفة في الإضاءة والمنظور المتطابقين بشكل كامل ومتماسك. (المتطلبات الأساسية: DDDD-102 و DDDD-103 أو دورة تدريبية مكافئة.) مختبر 2 (الربيع). | ||
| DDDD-203 | البرمجة |
3 |
تغطي هذه الدورة استخدام البرامج النصية للتحكم في جوانب مختلفة من البيئات ثلاثية الأبعاد والنماذج والقوام والحركة وسير عمل الإنتاج والمزيد. يقوم الطلاب بتطوير نصوص للتحكم في الجسيمات والنماذج والأنسجة والحركة والتفاعل مع البيئة. بالإضافة إلى ذلك، يكتسب الطلاب خبرة في تنزيل البرامج النصية إلى وحدات التحكم الدقيقة. (المتطلبات الأساسية: DDDD-101 أو SOFA-215 أو IGME-219 أو دورة تدريبية مكافئة.) مختبر 2 (الخريف). | ||
| DDD-209 | تخطيط المشروع والإنتاج |
3 |
يتعلم الطلاب في هذه الدورة تطوير وثائق التصميم والجداول الزمنية والميزانيات وخطط التسويق والمواد الداعمة للمشاريع المحتملة. ثم يتم تنفيذ مشروع من تصميمهم الخاص بالكامل وتقديمه في نهاية الفصل الدراسي. (المتطلبات الأساسية: DDDD-102 أو دورة تدريبية مكافئة.) المحاضرة 2 (الربيع). | ||
| DDDD-207 | الإضاءة والمواد والعرض |
3 |
سوف تركز الدورة على التقنيات المتقدمة في الإضاءة والمواد والعرض. سيقوم الطلاب بإضاءة الأشياء والمساحات. سيستخدم الطلاب شبكات التظليل لدمج مجموعات من القوام ثنائي الأبعاد وثلاثي الأبعاد في مواد واقعية وغير واقعية. سيتعلم الطلاب استخدام خرائط النسيج بدلاً من التفاصيل في النماذج لزيادة سرعات التفاعل. تُستخدم الزخارف لتصميم نماذج بسيطة في مشاهد معقدة قبل الانتهاء من الهندسة النهائية. تُستخدم الخرائط العادية ومواد الإزاحة لإنشاء تفاصيل في نماذج الأشعة فوق البنفسجية. تمت تغطية استخدام النظام القائم على العقدة للتحكم في العديد من جوانب البيئة ثلاثية الأبعاد. تم تقديم استخدام القوام لمحاكاة الأضواء والظلال غير الديناميكية. سيتم أيضًا معالجة التخطيط للاستخدام الاقتصادي للقوام واستبدال النماذج بخرائط النسيج في حالات مستوى التفاصيل (LOD). سيتعلم الطلاب تصميم طبقات عرض فعالة واستكشاف نقاط القوة والضعف لدى مختلف العارضين لإصدار أحكام فعالة حول العارض الذي يجب استخدامه في موقف معين. (المتطلبات الأساسية: DDDD-202 أو دورة معادلة.) المحاضرة 2 (الربيع). | ||
| DDDD-208 | رسم الشكل التشريحي |
3 |
سيتم تطبيق الدروس المقدمة في المحاضرة خلال جلسات رسم الأشكال. تصف هذه الدروس نظام النسب الذي طوره روبرت بيفرلي هيل لتحديد الهيكل العظمي البشري. بعد دراسة الهيكل العظمي، تركز الدورة على جميع مجموعات العضلات الرئيسية وتأثيرها على الشكل البشري. مختبر 3 (الربيع). | ||
| FTN-121 | تصميم ثنائي الأبعاد 1 |
3 |
هذه الدورة عبارة عن مقدمة منظمة وتراكمية للعناصر والمبادئ الأساسية للتصميم ثنائي الأبعاد. تم تنظيم الدورة لخلق تجربة تمهيدية واسعة، وتركز على تطوير المفردات البصرية واللفظية كوسيلة لاستكشاف وتطوير وفهم التراكيب ثنائية الأبعاد. يتم تقديم المفاهيم من خلال المحاضرات والمناقشات والعروض التوضيحية والبحوث والمشاريع المخصصة والنقد. تتناول الدورة مجموعة واسعة من الوسائط والأدوات والتقنيات التقليدية والتكنولوجية والمفاهيم النظرية لتسهيل تطوير المهارات والتجريب مع العملية. يعد الفهم البصري، والقدرة على تنظيم التصورات والتفكير الأفقي الذي يتجاوز التخصصات والنظريات الأخرى، مكونات أساسية لتطوير مهارات حل المشكلات. تضمنت الجوانب التراكمية للمنهج استكشاف الموضوعات والمفاهيم التاريخية والثقافية المتشابكة مع جوانب التفسير الشخصي والخبرة. (الفن والتصميم الجامعي) استوديو 6 (الخريف والربيع). | ||
التعليم العام - منظور أخلاقي |
3 | |
التعليم العام - المنظور الاجتماعي |
3 | |
برمجة اختيارية |
3 | |
| السنة الثالثة | ||
| DDD-301 | الممارسة المهنية (WI-PR) |
3 |
تركز الدورة على إعداد الطلاب لدخول العالم المهني. تشمل المشاريع تطوير السيرة الذاتية وخطاب الغلاف وبيان الفنان والسيرة الذاتية والمحفظة. يتم التركيز على تقديم العمل للمسابقات، المرئية والمكتوبة، المتعلقة بعملهم. (المتطلبات الأساسية: DDDD-103 أو دورة معادلة وإكمال متطلبات السنة الأولى للكتابة (FYW).) المحاضرة 3 (الخريف). | ||
| DDDD-302 | التعليم العام الاختياري: تاريخ الرسومات الرقمية (WI-PR) |
3 |
ستركز هذه الدورة على التصميم ثلاثي الأبعاد، وتغطي تطوير الرسومات والصور ثلاثية الأبعاد الرقمية من عصور ما قبل التاريخ وحتى الوقت الحاضر. بالإضافة إلى ذلك، سوف تستكشف الدورة التقنيات ذات الصلة ونمو صناعة رسومات الكمبيوتر. تتم مراجعة الرواد الرئيسيين ومساهماتهم في هذا المجال. تتعقب الدورة استخدام الأدوات الرقمية ثلاثية الأبعاد في إنشاء رسومات للتصميم والوسائط التفاعلية والفنون الجميلة والرسوم المتحركة والتصور والأداء: تزويد الطلاب بأساس متين في تاريخ وتطور التخصص. المحاضرة 3 (الخريف). | ||
| DDD-303 | مشروع التعاون |
3 |
تضع هذه الدورة في سياقها مهارات التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد الفنية والجمالية المكتسبة في منتصف الحياة المهنية ضمن بيئة إنتاج احترافية. ينضم الطلاب أو يتم تعيينهم في فرق تعاونية تعمل مع عملاء داخليين أو خارجيين في تصميم وتطوير وإكمال مشروع التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد الطويل الذي يلبي أهدافًا محددة تركز على العميل. يتم التفاوض على نطاق المشروع والنتائج والمعالم والمواعيد النهائية والتسليمات والاتفاق عليها بين العميل وفريق الطلاب. تركز الدورة على تطوير مهارات التعاون بين أعضاء الفريق، وفي التمييز بين أهداف الفريق والأهداف الفردية. سيتعلم الطلاب عملية التواصل الواضح مع العميل في بيئة احترافية. (المتطلبات الأساسية: DDDD-206 أو دورة معادلة.) مختبر 2 (الخريف أو الربيع). | ||
| DDD-209 | تخطيط المشروع والإنتاج |
3 |
يتعلم الطلاب في هذه الدورة تطوير وثائق التصميم والجداول الزمنية والميزانيات وخطط التسويق والمواد الداعمة للمشاريع المحتملة. ثم يتم تنفيذ مشروع من تصميمهم الخاص بالكامل وتقديمه في نهاية الفصل الدراسي. (المتطلبات الأساسية: DDDD-102 أو دورة تدريبية مكافئة.) المحاضرة 2 (الربيع). | ||
المواد الاختيارية المهنية 3DDD |
6 | |
المواد الاختيارية المفتوحة |
6 | |
التعليم العام - الانغماس 1، 2 |
6 | |
تاريخ الفن اختياري† |
3 | |
| السنة الرابعة | ||
| DDDD-402 | سينيور كابستون الأول |
3 |
تركز الدورة على تنفيذ مشروع التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد من مرحلة التخطيط وحتى الانتهاء والعرض. بحلول نهاية الفصل الدراسي، سيكون الطالب قد أكمل نصف المشروع على الأقل واتخذ جميع القرارات الجمالية المتعلقة بالمشروع استعدادًا لنقد مكثف في نهاية الفصل الدراسي. (المتطلبات الأساسية: DDDD-306 أو دورة تدريبية مكافئة.) المحاضرة 3 (الخريف والربيع). | ||
| ديد-403 | سينيور كابستون 2 |
3 |
تركز الدورة على الانتهاء من مشروع التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد الرئيسي من مرحلة التخطيط وحتى الانتهاء والعرض. استنادًا إلى التعليقات الواردة في النقد في نهاية الأقسام السابقة من برنامج Senior Capstone I، سيقوم الطلاب بتحسين واستكمال مشروعهم والاستعداد لتقديم أعمالهم إلى المسابقات ودمجها في محفظتهم. يتم تقديم المشاريع النهائية في عرض Senior Capstone. (المتطلب المشترك: DDDD-402 أو دورة تدريبية مكافئة.) المحاضرة 3 (الربيع). | ||
المواد الاختيارية المهنية 3DDD |
12 | |
المواد الاختيارية المفتوحة |
9 | |
التعليم العام - الانغماس 3 |
3 | |
| إجمالي الساعات المعتمدة في الفصل الدراسي | 120 |
|
يرجى الاطلاع على منهج التعليم العام (GE) لمزيد من المعلومات.
(WI) يشير إلى دورة الكتابة المكثفة داخل التخصص.
يرجى الاطلاع على متطلبات التعليم الصحي لمزيد من المعلومات. يُطلب من الطلاب الذين يكملون درجة البكالوريوس إكمال دورتين مختلفتين للعافية.
† المواد الاختيارية في تاريخ الفن هي دورات غير استوديو يمكن البحث فيها في SIS باستخدام سمة تاريخ الفن لـ ARTH.
| دورة | ||
|---|---|---|
| DDDD-516 | استوديو متقدم: الموضوع |
|
ستركز هذه الدورة على العمل في بيئة الاستوديو لاستكشاف أو تحسين المهارات في مجال التصميم الرقمي ثلاثي الأبعاد. سيعمل الطلاب بشكل وثيق مع المعلم للبحث وإكمال البرامج التعليمية في منطقة جديدة. سيقومون بتطوير المهارات في هذا المجال ثم توضيح ما تعلموه. سيتم تحديد مجال الاستكشاف من خلال موضوع الدورة. لا يمكن إعادة النظر في الموضوعات. (المتطلب السابق: DDDD-306 أو SOFA-226 أو ILLM-506 أو دورة تدريبية مكافئة.) مختبر 2 (الخريف أو الربيع). | ||
| DDDD-517 | ورشة عمل تجريبية |
|
تركز الدورة على تنفيذ الأفكار المتقدمة والمتطورة حديثًا في رسومات الكمبيوتر ثلاثية الأبعاد. يختلف الموضوع المحدد ويتم تحديده من قبل المعلم. يتم توفير مخطط دورة محددة في كل مرة يتم فيها تدريس الدورة. تشمل الموضوعات المحتملة إنشاء تركيبات تفاعلية، وتصميم أصول الألعاب، والعروض الرقمية، والأزياء الإلكترونية، وفن الشبكات، والوسائط الموضعية، والتصور العلمي، وتصور المعلومات، وتصميم الأحداث، وتصميم الإسقاط، أو أي مجال جديد في التصميم الرقمي. تحتوي هذه الدورة على موضوع فرعي ويمكن تكرارها بموضوعات فرعية مختلفة؛ لا يمكن تكرار الموضوعات الفرعية. (المتطلبات الأساسية: DDDD-206 أو دورة معادلة.) المحاضرة 2 (الخريف والربيع). | ||
| DDDD-521 | تصميم الشخصيات والتزوير |
|
ستغطي هذه الدورة تصميم الشخصيات ثم إنشائها باستخدام البرامج ثلاثية الأبعاد، والكينماتيكا العكسية، والربط الأصلي والصلب، والعظام، والتشوهات. سيقوم الطلاب بتصميم الشخصيات باستخدام تقنيات مثل المصفوفات التفسيرية وأوراق النماذج والرسومات والماكيتات متبوعة بتطوير الشخصيات الفعلية في البرنامج. تم تصميم الشخصيات لدمجها في الرسومات المتحركة أو الألعاب أو التطبيقات في الوقت الفعلي أو الأداء أو التصور. (المتطلبات الأساسية: DDDD-201 و DDDD-203 أو ما يعادلها.
المتطلب المشترك: DDDD-208 أو دورة تدريبية مكافئة.) المحاضرة 2 (الخريف). | ||
| DDDD-522 | تصميم البيئة |
|
تغطي هذه الدورة تقنيات النمذجة المفيدة في تطوير البيئات، الداخلية والخارجية. يغطي محتوى الدورة النسب المناسبة لمجموعة متنوعة من البيئات، والإضاءة للمساحات، وتصميم الأسطح لتكرار مواد العالم الحقيقي، والبناء إلى مستوى مناسب من التفاصيل للظروف. (المتطلبات الأساسية: DDDD-201 و DDDD-207 أو ما يعادلها.) المحاضرة 2 (الخريف). | ||
| DDDD-523 | تصميم الأسطح الصلبة |
|
تركز الدورة على تصميم وبناء نماذج الأسطح الصلبة بما في ذلك الآلات والأثاث والمركبات والإلكترونيات والروبوتات. يستكشف الطلاب استخدام تقنيات النمذجة المختلفة في العملية ويهتمون بشكل خاص بتدفق الهيكل داخل الهندسة. يتم إيلاء بعض الاهتمام لإنشاء عناصر تحكم لتحريك نماذج الأسطح الصلبة. (المتطلب السابق: DDDD-201 أو دورة معادلة.) المحاضرة 2 (الخريف). | ||
| DDD-526 | تصميم الواجهة المادية |
|
تغطي هذه الدورة استخدام الإلكترونيات الأساسية حتى يتمكن الطلاب من تطوير أنظمة مدمجة أو وحدات تحكم للألعاب، وتصميم البيئات بالذكاء المحيط، وتصميم معارض المتاحف التفاعلية ومنشآت نقاط الشراء، أو تضمين الإلكترونيات في الملابس. يستخدم الطلاب وحدات التحكم الدقيقة وأجهزة الاستشعار والمفاتيح والأضواء والمحركات لتنفيذ تصميماتهم. المحاضرة 2 (الربيع). | ||
| DDDD-527 | تصميم في الوقت الحقيقي |
|
يقوم الطلاب في هذه الدورة بتصميم مستويات للألعاب أو العوالم الافتراضية لمجموعة متنوعة من التطبيقات. بمجرد اكتمال التصميم، يتم تنفيذ التصميم باستخدام برنامج ثلاثي الأبعاد متطور. في كثير من الحالات، ستكون المشاريع كبيرة وسيتم تنفيذها من قبل فرق من الطلاب. سيتم استخدام أنظمة الإصدار لتتبع أحدث الأصول التي تم تطويرها. يتم استيراد النماذج إلى محركات البرامج في الوقت الفعلي للتلاعب بها. (المتطلب السابق: DDDD-201 أو دورة معادلة.) المحاضرة 2 (الخريف أو الربيع). | ||
| DDD-528 | محاكاة الظواهر الطبيعية |
|
سيتعلم الطلاب محاكاة الغازات والسوائل والقوى بالإضافة إلى تطوير أنظمة عضوية معقدة في البيئات الطبيعية. سيستخدم الطلاب أنظمة الجسيمات ومحركات الفيزياء وأنظمة l والبرامج المصممة خصيصًا لتطوير بيئات طبيعية غنية بالتفاصيل. يشمل محتوى الدورة كلاً من نمذجة البيئات الطبيعية وكذلك الظواهر المتحركة، مثل العواصف الهوائية والنار والقماش والشعر والفراء والماء. (المتطلب السابق: DDDD-201 أو دورة معادلة.) المحاضرة 2 (الربيع). | ||
| دورة | ||
|---|---|---|
| كامبري-271 | حل المشكلات الحسابية للمهندسين |
|
تقدم هذه الدورة حل المشكلات الحسابية. يتم تقديم تقنيات حل المشكلات الأساسية وتطوير الخوارزميات من خلال عملية التحسين التدريجي من أعلى إلى أسفل والتحلل الوظيفي طوال الدورة التدريبية. تُستخدم المشكلات العددية الكلاسيكية التي تمت مواجهتها في العلوم والهندسة لإثبات تطور الخوارزميات وتطبيقاتها. لا يجوز الحصول على ائتمان من قبل تخصصات علوم الكمبيوتر أو هندسة البرمجيات أو هندسة الكمبيوتر. تم تصميم هذه الدورة لتخصصات الهندسة الكهربائية والهندسة الإلكترونية الدقيقة والطلاب المهتمين بتخصص الهندسة الكهربائية. (المتطلبات الأساسية: (MATH-181 أو MATH-181A أو MATH-171) و (MCEE-BS أو EEEEE-BS أو ENGRX-UND أو EEEEDU-BS أو ENGXDU-UND) أو ما يعادلها.) المحاضرة 3 (الخريف والربيع). | ||
| سي إس سي آي 140 | علوم الكمبيوتر لطلاب AP |
|
تغطي هذه الدورة التدريبية المعجلة مواد من تسلسل السنة الأولى من الدورات التدريبية وتوفر الأساس لجميع دورات علوم الكمبيوتر اللاحقة. تركز الدورة على حل المشكلات مع تغطية تقنيات تطوير البرمجيات الحديثة وإدخال أدوات البرامج الأساسية. تشمل الموضوعات هياكل الشجرة والرسم البياني وهياكل البيانات المتداخلة والكائنات والفئات والميراث والواجهات ومكتبات فئات المجموعات الموجهة للكائنات لأنواع البيانات المجردة (مثل الحزم وقوائم الانتظار والخرائط والأشجار) وأنواع البيانات الثابتة مقابل أنواع البيانات الديناميكية. تمثل مفاهيم التصميم الموجه للكائنات جزءًا كبيرًا من الدورة التدريبية. يتم تقديم جميع صفات البرامج المتعلقة بتوجيه الكائن، أي التماسك، والحد الأدنى من الاقتران، وقابلية التعديل، والتوسعة، في هذه الدورة، بالإضافة إلى بعض أنماط التصميم الأولية الموجهة للكائنات. يتم تغطية تدفقات الإدخال والإخراج وواجهات المستخدم الرسومية ومعالجة الاستثناءات. ملاحظة: يتطلب إذن الإدارة للتسجيل. ليك/لاب 6 (الخريف). | ||
| سي إس سي آي 141 | علوم الكمبيوتر 1 |
|
تعتبر هذه الدورة بمثابة مقدمة للتفكير الحسابي باستخدام نهج يركز على المشكلة. تشمل الموضوعات المحددة التي يتم تناولها: التعبير عن الخوارزميات في التعليمات البرمجية الزائفة ولغة البرمجة؛ تقنيات البرمجة الوظيفية والضرورية؛ هياكل التحكم؛ حل المشكلات باستخدام التكرار؛ البحث الأساسي والفرز؛ هياكل البيانات الأولية مثل القوائم والأشجار والرسوم البيانية؛ والصحة والاختبار وتصحيح الأخطاء. تعتبر الواجبات (سواء في الفصل أو في الواجبات المنزلية) التي تتطلب حلًا كوديًا زائفًا وتنفيذًا جزءًا لا يتجزأ من الدورة التدريبية. مطلوب أيضًا مشروع نهاية الفصل الدراسي. LEC/Lab 6 (الخريف والربيع). | ||
| العنصر 101 | التصميم التفاعلي للوسائط الجديدة وحل المشكلات الخوارزمي I |
|
تقدم هذه الدورة للطلاب مقدمة لحل المشكلات والتجريد والتفكير الخوارزمي ذي الصلة في مجال الوسائط الجديدة. يتم تعريف الطلاب بمنهجيات التصميم الموجهة للكائنات من خلال إنشاء تطبيقات تعتمد على الأحداث وكثيفة الوسائط. سوف يستكشف الطلاب تطوير البرمجيات من خلال استخدام مجموعة من المفاهيم الخوارزمية المتعلقة بإنشاء التطبيقات من خلال كتابة الفصول التي تستخدم الهياكل الأساسية للحوسبة، مثل الشروط والحلقات والمتغيرات وأنواع البيانات والوظائف والمعلمات. هناك تركيز مبكر على المفاهيم والتصميمات الموجهة للكائنات. (تقتصر هذه الدورة على الطلاب في NWMEDID-BS أو NMDE-BFA الحاصلين على شهادة في السنة الثانية على الأقل أو طلاب GAMED-MN.) LEC/Lab 6 (الخريف والربيع). | ||
| العنصر 105 | تطوير الألعاب وحل المشكلات الخوارزمية I |
|
تقدم هذه الدورة للطلاب في مجال تصميم الألعاب وتطويرها أساسيات الحوسبة من خلال حل المشكلات والتجريد والتصميم الخوارزمي. سيتعلم الطلاب العناصر الأساسية لتطوير برامج الألعاب، بما في ذلك تحليل المشكلات، وتصميم وتنفيذ تطبيقات الألعاب، واختبار/تصحيح تصميماتهم. (تقتصر هذه الدورة على طلاب GAMEDES-BS الرئيسيين.) LEC/Lab 6 (الخريف والربيع). | ||
| إيش-110 | مبادئ الحوسبة |
|
تم تصميم هذه الدورة لتعريف الطلاب بالأفكار المركزية للحوسبة. سيشارك الطلاب في الأنشطة التي توضح كيف تغير الحوسبة العالم وتؤثر على الحياة اليومية. سيقوم الطلاب بتطوير حلول مكتوبة خطوة بخطوة للمشكلات الأساسية وتنفيذ حلولهم باستخدام لغة برمجة. سيتم إكمال المهام بشكل فردي وفي فرق صغيرة. سيُطلب من الطلاب إظهار مهارات الاتصال الشفوية والكتابية من خلال مهام مثل الأوراق القصيرة والواجبات المنزلية والمناقشات الجماعية والمناقشات وتطوير ورقة الفصل الدراسي. قد تأخذ تخصصات علوم الكمبيوتر هذه الدورة فقط بموافقة القسم، وقد لا تطبق هذه الاعتمادات على متطلبات درجتها. LEC/Lab 3 (الخريف والربيع). | ||
| الموقع 100 | حل المشكلات الحسابية في مجال الشبكة I |
|
الدورة التدريبية الأولى في استخدام الأسلوب الموجه للكائنات في مجال الشبكة. سوف يتعلم الطلاب تصميم حلول البرمجيات باستخدام النهج الموجه للكائنات، لتنفيذ حلول البرمجيات باستخدام لغة برمجة معاصرة، واختبار هذه الحلول البرمجية. تشمل الموضوعات التفكير بمصطلحات موجهة للكائنات، وتعريف المشكلة، وتصميم الحلول باستخدام النهج الموجه للكائنات، وتنفيذ الحلول باستخدام لغة برمجة معاصرة، واختبار حلول البرامج. ستكون مشاريع البرمجة مطلوبة. LEC/Lab 3 (الخريف والربيع). | ||
| القضية-120 | حل المشكلات الحسابية في مجال المعلومات I |
|
دورة أولى في استخدام النهج الشيئي لحل المشكلات في مجال المعلومات. سيتعلم الطلاب تصميم حلول برمجية باستخدام النهج الموجه للكائنات، ونمذجة الأنظمة بصريًا باستخدام UML، وتنفيذ حلول البرامج باستخدام لغة برمجة معاصرة، واختبار حلول البرامج هذه. تشمل الموضوعات الإضافية التفكير بمصطلحات موجهة للكائنات وتعريف المشكلة. ستكون مشاريع البرمجة مطلوبة. LEC/Lab 6 (الخريف والربيع). | ||
