الهندسة الطبية الحيوية - بكالوريوس (مع مرتبة الشرف)
أنشئ حساباً مجانياً لفتح المحتوى الكامل!
بالتسجيل، فإنك توافق على بيان الخصوصية و الشروط والأحكام.
نظرة عامة على البرنامج
هناك طلب متزايد على الأجهزة والعلاجات الطبية الأكثر تقدمًا وفعالية بسبب شيخوخة السكان وأنماط حياتنا المتطلبة بشكل متزايد. من أجل مواجهة هذه التحديات، لم تكن الحاجة إلى مهندسي الطب الحيوي المحترفين ذوي المهارات والكفاءات المناسبة أكبر من أي وقت مضى.
تهدف دورة الهندسة الطبية الحيوية إلى تزويد الطلاب بمعرفة وفهم شاملين للمبادئ التقنية والمهنية والأخلاقية الأساسية التي تدعم هذا المجال. إنها دورة صعبة ومتعددة التخصصات بطبيعتها وتزود الخريجين بالمهارات اللازمة لمهنة في هذا القطاع الآخذ في التوسع. وبالمثل، فإنه يوفر منصة صلبة لإجراء المزيد من برامج دراسة الماجستير أو الدكتوراه في هذا المجال.
بالإضافة إلى تزويد الطالب بجميع الكفاءات اللازمة للحصول على عمل ناجح (أو المزيد من فرص الدراسة) بعد التخرج، يركز الموظفون الذين يقدمون الدورة كثيرًا على رعاية الطلاب عندما يكونون في الجامعة. وهذا يشمل كلاً من الدعم الأكاديمي الجيد والرعاية الرعوية التي تعتبر مهمة بنفس القدر لضمان وصول كل طالب إلى إمكاناته الكاملة.
هذه الدورة حاليًا في طور تجديد اعتماد الهيئة المهنية. من الممكن أن تكون هناك بعض التغييرات على الدورة التدريبية كما هو موضح.
جوائز الزمالة
دبلوم في الممارسة المهنية DPP
دبلوم في الدراسات الأكاديمية الدولية DIAS
دبلوم في الممارسة المهنية الدولية (DPPI)
الحضور
المدّة
تستغرق الدورة أربع سنوات (بما في ذلك التنسيب الإجباري في السنة الثالثة). يتم تقديم الدورة فقط كخيار بدوام كامل.
الحضور
تتم جدولة الفصول الدراسية عادةً من الاثنين إلى الجمعة (اتصل بمدير الدورة لمزيد من التفاصيل). لا توجد أنشطة ذات جدول زمني يوم الأربعاء بعد الظهر.
تواريخ البدء
التدريس والتعلم والتقييم
السنة الأولى من الدورة تمهيدية بطبيعتها وتزود الطالب بالمبادئ الأساسية للمواد الدراسية المعنية. يتم التركيز بشكل خاص على توفير الدعم المناسب في المجالات الرئيسية مثل الرياضيات والفيزياء والتصميم والتصنيع والهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية والممارسة الهندسية المهنية. يتم توفير المعرفة المتخصصة المتعلقة بالهندسة الطبية الحيوية من خلال توفير وحدات متخصصة في الهندسة الطبية الحيوية في كلا الفصلين، مما يوفر مقدمة في مجال الهندسة الطبية الحيوية والتكنولوجيا الطبية والتشريح البشري وعلم وظائف الأعضاء. يتضمن عدد كبير من الوحدات في السنة الأولى دروسًا معملية لضمان حصول الطلاب على خبرة عملية مناسبة لتعزيز تجربة التعلم الخاصة بهم وتعزيز المفاهيم النظرية.
في السنة الثانية من الدورة، يُتوقع من الطلاب تحسين مهاراتهم وصفاتهم التي تم تطويرها في السنة الأولى وتوسيع معرفتهم بالموضوعات الخاصة بالهندسة الطبية الحيوية. تشمل الموضوعات التي يتم تناولها الفيزياء الطبية الحيوية وتطبيقاتها، والتقنيات الطبية، وعلوم المواد الحيوية، والميكانيكا الحيوية، والتشريح وعلم وظائف الأعضاء، وتوجيهات الأجهزة الطبية ومعاييرها، والأخلاقيات، والإلكترونيات الطبية، والبرمجة الهندسية، والممارسة الهندسية المهنية. تعتمد جميع هذه المواد على الأساس والمقدمة للموضوع المقدم في السنة الأولى، مع التركيز القوي على العمل المخبري لتعزيز قدرات الطلاب استعدادًا للتنسيب في السنة الثالثة.
في السنة الثالثة، سوف يأخذ الطالب فترة توظيف مدفوعة الأجر في بيئة سريرية أو صناعية أو أكاديمية. يعد التنسيب إلزاميًا ويُنظر إليه على أنه جزء لا يتجزأ من الدورة التدريبية مما يوفر للطالب فرصة التطور ليصبح مهندسًا مبتدئًا.
في السنة الرابعة، يُتوقع من الطلاب إجراء دراسات أكثر تقدمًا في وحدات مصممة للبناء على معارفهم وقدراتهم الناتجة عن سنوات التدريس السابقة وخبرة التوظيف. من المتوقع وجود قدر كبير من المبادرة الشخصية ويتم إنشاء الوحدات بطريقة تعكس ذلك. على وجه الخصوص، تم تطوير القدرة على إجراء تقييم منطقي وتحليلي للمشكلة وتقديم حل منظم ومحسن في مشروع Honors Research Project. يساعد المشروع الفردي على دمج مواد الوحدة من جميع أنحاء الدورة التدريبية. تشمل الموضوعات الرئيسية التي تم تناولها في السنة النهائية تقنيات الاستشعار الطبية لتطبيقات المراقبة والاستشعار، وطرق معالجة الإشارات التناظرية والرقمية فيما يتعلق بالتطبيقات الطبية والمواد الحيوية وهندسة الأنسجة وتكنولوجيا النانو والإدارة وريادة الأعمال والبرمجة.
الهدف العام لاستراتيجية Ulster للتعلم والتعليم هو «تزويد الطلاب بتجربة تعليمية عالية الجودة وصعبة ومجزية تزودهم بـ... المعرفة والمهارات والثقة». تعتمد الهندسة، وفقًا لبيان معيار موضوع QAA، على ثلاثة عناصر أساسية، «المبادئ العلمية والرياضيات و» الإدراك «». يتم تدريس الأساس التقني المطلوب في العلوم والرياضيات بطرق تجمع بين الميزات التقليدية مثل المحاضرات والبرامج التعليمية مع مجموعة من الأنشطة العملية التي تدمج هذه المعرفة الأساسية في سياق أنظمة وأمثلة العالم الحقيقي. تشمل الجلسات المعملية كلاً من العروض التوضيحية والتجريب، وعادة ما تحتوي المحاضرات والبرامج التعليمية على أمثلة ومقاطع فيديو وعروض فيزيائية لتطبيق المبادئ العلمية على الممارسة الهندسية.
كما كان هناك استخدام متزايد للتكنولوجيا في تطوير موارد التعلم. يتضمن هذا عمومًا تكامل حزم برامج التطبيقات (CAD و FEA و CFD على سبيل المثال) واستخدام الإنترانت المباشر وموارد الويب، سواء في الجلسات المجدولة أو في الدراسة المستقلة، حيث تواصل المدرسة بناء شراكات الطلاب ومجتمع المتعلمين.
بصرف النظر عن الاستخدام التقليدي لمشاكل التقييم «المرئية» و «غير المرئية» في الاختبارات الصفية والامتحانات الرسمية، يتم استخدام استراتيجيات التقييم عبر الإنترنت بشكل كبير داخل الدورة لتسهيل التغذية الراجعة في الوقت المناسب. يتم استخدام الاختبارات الشفوية (على سبيل المثال فيما يتعلق بعروض المشاريع والعروض التقديمية المتعلقة بالتنسيب الصناعي). أصبحت ميزات التقييم التشخيصي أكثر بروزًا في وحدات السنة الأولى، حيث يرتبط التقييم التكويني عمومًا بالتقييم التلخيصي، لتقديم الدورات الدراسية الأولية في النصف الأول من الفصل الدراسي.
يركز الموظفون الذين يقدمون الدورة على الحاجة إلى التغذية الراجعة التكوينية الجيدة في الوقت المناسب، لتشجيع الطلاب وتعزيز التعلم الأعمق مع تقدم الوحدات.
الملف الشخصي الأكاديمي
توظف الجامعة أكثر من 1000 من أعضاء هيئة التدريس المؤهلين وذوي الخبرة المناسبة - 59٪ حاصلون على درجة الدكتوراه في مجال تخصصهم والعديد منهم يتمتعون بتقدير مهني.
يتم تدريس الدورات من قبل موظفين من الأساتذة (25٪) أو القراء أو المحاضرين الكبار (20٪) أو المحاضرين (55٪).
نطلب من معظم أعضاء هيئة التدريس أن يكونوا مؤهلين للتدريس في التعليم العالي: 82٪ يحملون إما شهادات الدراسات العليا في ممارسة التعليم العالي أو أعلى. معظم أعضاء هيئة التدريس (81٪) هم زملاء معتمدون في أكاديمية التعليم العالي (HEA) من قبل Advanced HE - الهيئة المهنية في قطاع الجامعة للتعليم والتعلم. يحمل العديد من الموظفين الأكاديميين والتقنيين تسميات هيئات مهنية أخرى تتعلق بموضوعهم أو ممارستهم العلمية.
يمكن العثور على ملفات تعريف العديد من أعضاء هيئة التدريس على مواقع أقسام الجامعة وإعطاء نظرة تفصيلية على نطاق التوظيف والخبرة. يعتمد التوظيف الدقيق للدورة على الإدارة (الإدارات) المعنية وتوافر وإدارة الموظفين. هذا قابل للتغيير سنويًا ويتم تأكيده في الجدول الزمني الصادر في بداية الدورة.
في بعض الأحيان، يمكن استكمال التدريس من قبل موظفين مؤهلين بشكل مناسب بدوام جزئي (عادة باحثون مؤهلون) ومحاضرون ضيوف متخصصون. في هذه الحالات، يتم تعيين جميع الموظفين، في الغالب من خلال برنامج تطوير الموظفين «الخطوات الأولى للتدريس». في بعض الحالات، عادةً لتوفيرها في أحد مراكزنا الخارجية، يتم إشراك معلمي الجامعات المعترف بهم، بدعم من الجامعة، في التطوير المهني المناسب للتدريس.
الأرقام صحيحة للعام الدراسي 2021-2022.